■「おやつタイム」では算数だけでなく性格まで分かる？

“おやつタイム”にも算数が使える場面があります。大人がクッキーを分けてしまわないで、子どもにお手伝いさせましょう。

子どもに9枚のクッキーをまとめて渡し、子ども達が3人いたら「3人に同じ枚数ずつ分けてね」。もし、わが子と友達の合計2人だったら、割り切れる数を与えずに、“あえて”9枚を渡しましょう。

ここで同じ数に分けられないことを体験します。お友達に5枚あげ、自分が4枚に分ける子どもは、相手の気持ちを第1優先する子ですね。

自分が多く枚数を取るのは自分本位な子。子どもは“自己中心的”ですので、多く取る子がほとんどですが、性格を観察することもできて面白いですよ。

「9÷3＝3」 「9÷2＝4あまり1」は、できなくたっていいんです。

このような幼児期の体験を通して、偶数と奇数の存在や割り切れる数、余りのある割り算まで実体験できますよ。

いかがでしたか。

ちょっと数字が苦手な子の算数に対する“苦手意識”は、学年が上がるごとにますます膨れ上がっていきます。

逆に言えば、1年生の1学期は計算問題だけできれば点数が取れるので、ほとんどの子は算数が嫌いではありません。

でも“文章題”を読んで状況を想像し、式を立てる問題が増えてくる2年生になると、計算力しかない子は段々とわからなくなります。実体験がないのでイメージできないのです。

“算数力”をつけるには、幼児期に「算数の学習につながる体験」を積んでいることが大切です。机上のプリント学習をさせるより効果がグッとありますよ。

【画像】

※ Evgeny Atamanenko、Brainsil、jojof / Shutterstock