自由研究は子どもも大人も!「まだなさそう」なコトを選出するコンテスト「MADA-1グランプリ」開催〜制作場所として約400平米の拠点を開放～ (1/2ページ)
関わる人の主体性向上をミッションに掲げる株式会社On-Co（本社:三重県桑名市、以下On-Co）は、まだなさそうなアイディア・プロジェクトを公募し、グランプリを選出するコンテスト「MADA-1グランプリ」を8月26日に開催します。会場は、On-Coが運営する、世の中の「まだなさそう」なものに向き合う拠点「madanasaso（マダナサソウ）」（名古屋市西区新道）。伴って、8月1日(火)～8月25日(金)まで、制作場所としてmadanasasoを開放します。開催を通して、子どもから大人まで様々な人々が刺激し合い、挑戦するきっかけづくりを行います。
「もっとも楽しく」「もっとも大変」な宿題 自由研究
かつて小学校の教科とされていた「自由研究」。1947年の学習指導要領によると、目的は児童の自発的活動を促すこととされていました（※1）。しかし4年後には学習指導要領から削除され、その後、多くの学校が夏休みの宿題として自由研究を取り入れるようになりました。
ベネッセコーポレーションが行った「小学生の夏休み調査2022」（※2）によると、自由研究は約6割の小学生に出されており、小学生にとっては「もっとも楽しいと思う」宿題の1位である一方で、「もっとも大変だと思う」の宿題の2位にランクインしています。
また同調査では、約8割の保護者が子どもの自由研究を手伝う予定となっており、大変な点として「テーマが思いつかない」「子どもが1人で研究を進められない」という回答が約6割にのぼったとの結果が出ています。
※1 文科省 学制百年史
※2 株式会社ベネッセコーポレーション「小学生の夏休み調査2022」
探究学習で重要となる「対話的な学び」と「主体的な学び」
自由研究と近い目的で、近年重要視されているのが「探究学習」。グローバル化やデジタル技術の発展、感染症の流行など、社会の変化が激しく未来が予測できない時代において、自ら問いを立て、解決していく力や創造する力が求められています。探究学習を導入する学校が増える中、「主体的・対話的で深い学び」の実現が課題となっています。
