行儀の悪い我が子を叱る。
仕事で何度も同じミスをする部下を叱る。

生活の中で、ほとんどの人が誰かを叱るタイミングがある。私たちはなぜ誰かを叱るのだろうか？相手の行いを正したいから？もっと成長してほしいから？あるいは子育てなどでは、その場で「叱っている親」の姿を見せないと、親である自分が周囲に叱られる、という場面もある。

ともかく言えるのは、私たちは「叱ること」に何らかのいい効果があると考えているということだ。それは「怒るのと叱るのは違う。叱るのはいいが、怒るのはダメ」という意見があちこちで見られることからも明らかである。

しかし、叱ることには本当に教育的な意義があるのだろうか？

実は、「叱る」にはそんなに大した効果はありません。少なくとも「叱る」による人の学びや成長を促進する効果は、世間一般に考えられているほどではないのです。（『〈叱る依存〉がとまらない』より）

『〈叱る依存〉がとまらない』（村中直人著、紀伊国屋書店刊）は、私たちが「叱ること」に抱いている過大評価を指摘しつつ、叱ることにつきまとう自己満足性と依存性について警鐘を鳴らしている。

叱ることが必要だと思う場面もあるかもしれない。それでもできるだけ叱らない方がいい。それは道徳的、倫理的な理由からではなく、単純に人を導いたり課題を解決する手段として「叱ること」は特に有効ではないからだ。

本書では、「叱る」をこう定義している。
言葉を用いてネガティブな感情体験（恐怖、不安、苦痛、悲しみなど）を与えることで、相手の行動や認識の変化を引き起こし、思うようにコントロールしようという行為。

少し露悪的にも見える定義だが、基本的に叱ることは「立場が上の人が下の人に行う行為」であり、そこには権力の行使という側面があるため、まちがってはいないはず。叱るとは「他者をコントロールしようとする行為」なのだ。