今、日本の教育界でちょっとしたホットワードになっている「アクティブラーニング」。4年後にスタートする新学習指導要領に向けて文部科学省が強く推進する学習法ですが、実際に学生にとってはどんなメリットがあるのでしょうか。現在、東京大学教養学部でアクティブラーニングの推進に取り組む吉田塁先生に、その有効性についてお話をうかがいました。
■知識を受け取るだけでなく人に教えることが最大の学びに
−−−最初に、アクティブラーニングとは何なのか教えてください。
ごくわかりやすく言うと、一方向から知識を注入するだけの「受動的な学習」ではなく、教員と学生、あるいは学生同士が双方向のコミュニケーションを行いながら学ぶような「能動的な学習」のことです。ただ、あるアメリカの研究者は「学生の能動的な活動とその思考に関するもの」であればすべてアクティブラーニングであると位置づけています。実は少し曖昧な概念で、明確な定義がないのが本当のところです。
−−−授業にアクティブラーニングを取り入れるメリットとは何ですか？
ひとつは「適切に」導入すれば学習効果が高まることです。先生の講義を聞いてノートを取るだけの学習と比べると、知識のアウトプットを伴う学習のほうが理解が深まることは、多くの研究が明らかにしています。もうひとつは、変化が激しく将来が不透明な現代に必要とされる、「主体的に生涯学び続ける」ためのスキルが身につくことです。ただ、これについては「主体性」や「積極性」の数値化が難しいので、成果を証明するのは今後の研究課題です。
−−−では、活発にディスカッションをすることがアクティブラーニングなのですか？
誤解されやすいのですが、単にディスカッションをすればいいのではなく、それを通じて学生に「何を学んでほしいのか」を明確にしなければアクティブラーニングになりません。